取個名很難啊提示您：看後求收藏（第701章 當面彙報,你若開掛，金錢自來,取個名很難啊,630看書），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
些皮毛，更深層次的問題，還需要向袁校長這樣在教育展現奮戰多年的老同志、老專家求教、學習。”
“袁校長，你就談談你的想法和建議，問題就不用談了，這不是個性問題，而是共性問題。”
李越彬說完，陶國輝點頭：“越彬同志說的對，專業問題要充分聽取專業人士的建議，我們這些外行人再怎麼閉門造車，終究紙上談兵，不得真意，很容易犯教條主義的錯。”
袁偉建聽了一把手和二把手的講話後，內心泛起了難以抑制的波瀾。
在平常日子裡，這樣直接與高層彙報的機會，對他來說幾乎遙不可及，中間隔著無數層行政壁壘。
，！
然而，他心中又隱隱生出些許怯意，擔心自己的表達不夠完美，怕一言不慎引發不良反響，產生逆效果。
作為一名教師，長年累月在教學一線與學生們朝夕相處，外界接觸寥寥，這讓他時常陷入患得患失的情緒之中。
下意識地，袁偉建的目光轉向了常樂。
常樂捕捉到這一眼神，面帶微笑地鼓勵道：
“袁老師，不必顧慮。你只需將日常工作中的思考和觀點分享出來，至於是否可行，這是陶書記和李副書記需要權衡的問題。”
“哈哈，常總說得沒錯，袁校長，你就大膽地說出你的想法，我們會仔細研究、考慮其可行性的。”陶國輝附和著，語氣中透露出對袁偉建的鼓勵。
袁偉建輕輕地點了點頭，整理了一下思路，然後開口說道：
“陶書記、李副書記，當前我們一中面臨的挑戰主要集中在兩個方面。”
他的聲音裡帶著幾分嚴肅，幾分憂慮。
“首先是教師流失問題日益嚴重。”
“每年我們都從大學畢業新生中招聘一批教師，經過幾年培養，他們剛剛能夠勝任教學工作，便被省城乃至沿海城市的中學挖角，這讓我們無形中成了他們的師資培訓基地。”
“其次是優秀生源的流失問題。”
“每年中考結束後，省城的幾所重點高中招生人員便會提前來到我們臨州，他們會仔細檢視中考成績排名。”
“然後根據排名，逐一聯絡排名靠前的學生家長，將他們吸引走。”
袁偉建的話中透露出一種無奈和迫切，眼神中閃爍著對解決問題的渴望。
“所以，我一直在深思熟慮，如何有效地應對這兩個棘手的問題。”
：()你若開掛，金錢自來
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。