第九十五章 實現人生的價值（一）

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一壺沸水又歸為一灘死水。

“還是問你吧，餘正夏。”張老師比較信任班裡的語文課代表。

“老師，您別問我，我就知道一兩句，還記得不太準。”餘正夏連忙推脫。

“已經挺不錯的了，你就說吧，”張老師有些欣喜，看來，這班裡還是有人能讀些書的，“說錯了我給你糾正。”

“呃，成功等於艱苦的勞動加正確的方法加少說空話。”餘正夏回答道，有點難為情。

“啊，這話我也聽過！”

“我也是我也是！”

“剛才咋就沒想起來呢？”

教室裡，女生們竊竊私語著，像鍋將要煮開卻還未煮開的水，升起些小的氣泡，接連不斷。

“說得挺好，這句話想必大家都聽過，不過可能一時想不起來是誰說的了，”張老師眼裡裝著欣喜，“愛因斯坦列過一個公式，公式的形式是A=X+Y+Z，這裡，A就是成功，X就是勤奮努力，Y就是正確的方法，Z就是少說空話，踏踏實實認真幹，三樣哪樣都不能少，不能有短腿。下屆就輪到你們高三了，都聽著點，學習一下前人的經驗。”

張老師看看臺下，學生們大多擺一副還算悠閒的神情，真是少年不識愁滋味，可同樣是少年，怎麼一班的孩子就知道爭分奪秒去學習，十六班的就只知道說閒話，嘮閒嗑，盤算著在課上看閒片兒，差距似乎有點大。

“其實，我要提的不是這句，”張老師話鋒一轉，“餘正夏，你再想想，愛因斯坦還說過什麼了？其他同學也開動腦筋想啊，別光指望他一個人，待會兒不定叫到誰。”

餘正夏默不作答。作為語文單科年級第一的語文課代表，他腦袋裡裝著本好詞好句百科全書，但百科全書上似乎沒印愛因斯坦說過什麼名言，餘正夏翻找了足足半分鐘，都沒有翻到。

“想不出來了。”餘正夏衝著張老師笑笑，有點抱歉。

“你真想不出來了？”張老師也對餘正夏溫柔地笑笑，表情卻略帶點失望，“其他同學有沒有想出來的？”

四周悄無聲息。大家多半都注視著政治老師與語文課代表，剩下的在睡覺，在聊微信，在看小影片，不出一點動靜。

“唉，你們都回去好好讀讀名人傳記，這個問題可得重視，人文素養直接跟你們高考成績掛鉤的，”張老師搖頭搖得停不住，“我說的是這句：一個人的價值，應該看他貢獻什麼……”

說到一半，張老師就見到語文課代表臉上豁然開朗。原來他並不是聞所未聞。

“……而不應該看他取得什麼，”張老師慢慢講，迎上餘正夏通透了些的目光，“這句你知道啊？”

“我知道，”餘正夏說著，輕輕地笑笑，“就是不知道誰說的。”

“這回知道了？”

張老師看餘正夏點點頭，她的笑容更溫暖了。

“知道就好，下次編八百字作文，就不愁寫不出是誰說的了，是不是？”張老師不再看臺下同學，而是又低些頭，看起手中的課本，“愛因斯坦這句話裡所提到的，就包括我們這節課要講的新課的內容。”

張老師低頭看她的課本，在講臺上來回走，走個沒完沒了。

“咱們以前也多多少少提過，”張老師講著，腳上一雙棕布鞋，踏得木頭講臺直作響，響聲悶悶的，“日常生活裡，不同的東西，它們的價值也是不同的。糧食啊，蔬菜啊，水果啊，這些是食物，它們的屬性是滿足人們平日裡的營養需要；衣服、房子、汽車，具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性；另外，人們要想滿足生存的需要，有陽光、空氣和水；人們要想更上一層樓，不對，要想更上好幾層樓，想滿足自身的精神需要，我們有各種各樣的文學藝術作品，就比如我剛才提到的幾部名著，都是很好的精神食糧……”

紛亂的說話聲，似草地裡蟋蟀窸窸窣窣，似叢林間鳥兒嘰嘰喳喳，又在她耳邊響。別看這些學生，講正課的時候經常性萎靡不振，老師一講到文藝娛樂，他們馬上就活力倍增，似乎他們來聽課就是來聽老師講什麼文藝娛樂的。

“……我可不負責在課上講什麼名著啊，咱們都安靜點，都上課多久了，咱正課還只講了這麼點，”張老師努努嘴，並沒有太不滿意，“趕緊回到正題。除了咱說的滿足我們精神需要的文學作品，還有個東西，叫做科學理論，它也有屬性，就是能滿足指導人的實踐活動的需要。我剛才說的這些，有什麼共同點，誰來回答一下？郭冰舞，你來說說是什麼。”

“就差