第6部分

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當孩子還未養成提問的習慣或者所學知識較難時，可以和孩子進行討論，然後由孩子提問題。另外，父母也可以設計好問題，引導孩子模仿提問。提問內容由淺入深，由易到難。經過一段時間訓練，孩子初步掌握了發現問題和解決問題的方法後，就可以在學習輔導中留有一定時間讓孩子獨立質疑，自我展示。

（3）重視孩子提出的每一個問題

孩子提出問題，一般可以予以反問，讓孩子自己去尋找問題答案的線索。

（4）對孩子提問，務必不要提出用“是”和“不是”便能回答的問題

（5）鼓勵孩子與其他人討論

每當孩子們面紅耳赤的時候，正是孩子好奇心得到提升的時候。

（6）給孩子沒有標準答案的問題

給孩子一些沒有標準答案的問題，讓他們深入思考。提示孩子從不同角度分析事物的優缺點。

3．夢想

可以說，夢想、做自己引以為豪的事情、父母和老師的信任和尊重，是讓每一個孩子保持好心情，並進入快樂學習狀態的三要素，而夢想則又是其中的核心。

心有多大，舞臺就有多大，所以每一個孩子都要有夢想。夢想不是可實現的目標，它或許只是一個妄想，但不能沒有，它是燭照孩子心靈的亮光，孩子心中的憧憬是最美麗的，它將引領他走向一個又一個的成功。

美國有一個男孩，他的父親是一位馬術師，他從小就必須跟著父親東奔西跑，一個馬廄接著一個馬廄四處奔波，男孩的求學過程並不順利。初中時，有一次老師叫全班同學寫報告，題目是“長大後的志願”。

他洋洋灑灑寫了7張紙，描述他的偉大志願，那就是想擁有一座屬於自己的牧馬農場，並且仔細畫了一張200畝農場的設計圖，上面標有馬廄、跑道等的位置，然後在這一大片農場中央，還要建造一棟佔地4000平米的豪宅。終於完成了他的心血之作。第二天交給了老師，兩天後他拿回了報告，老師在第一頁上打了一個又大又紅的F，旁邊寫了一行字：下課後來見我。

腦中充滿幻想的他下課後帶著報告去找老師，問：“老師，為什麼給我不及格？”

老師回答道：“你年紀那麼小，不要老做白日夢。你沒有錢，沒有家庭背景，什麼都沒有，蓋座農場可是個花錢的大工程，你要花錢買地、花錢買純種馬、花錢照顧他們。你別太好高騖遠了。”老師接著說：“你如果肯重寫一個比較不離譜的志願，我會給你重新打分的。”

男孩回家後反覆思量了好久，然後徵詢父親的意見，父親只是告訴他：“兒子，這是非常重要的決定，你必須拿定主意。”

再三考慮以後，他決定原稿交回，一個字都不改，他告訴老師：“即使拿個大紅字，我也不願意放棄夢想。”

後來這位男孩真的完完整整地實現了自己的夢想，那位老師還曾經帶著自己的學生來到農場露營，離開之前對這位已經長大的學生說：“初中的時候，我曾經給你潑過冷水，這些年來，我也對不少學生說過這樣的話，幸虧你有這種毅力去追尋自己的夢想。”

夢想，無論是否可能實現，都是夢想，與理想是有一些區別的。只要是孩子的夢想，就一定是世界上最具有價值的珍寶，它將帶領孩子充滿憧憬地去面對學習中的任何一個困難。父母或者老師對孩子的夢想的態度決定了孩子的發展方向。無論如何，都要珍視孩子的夢想。

誘發孩子的求知慾，第一個介面就是讓孩子不斷有夢想，並在夢想的自我薰陶中去做每一件事情。連結孩子夢想的明智之舉：

第一，千萬不要對孩子的夢想潑冷水，無論你覺得孩子的夢想多麼地可笑。

第二，告訴自己，同時也告訴孩子，世界上沒有什麼是不可能的。

第21節：成就感

第三，引導孩子將自己的每一個夢想描述出來，用圖也可以用表格，當然也可以寫一篇題為《我有一個夢想》的作文。

第四，與孩子共同探討研究實現夢想的必要條件以及努力方法，並將學習的意義建構在每一個夢想上。另外，經常與孩子一起溫習他的夢想，感受美妙本身正是夢想的根本意義。

4．成就感

成就感是怎樣形成的呢？

成就感通常來源於對困難和逆境（機率50％）的不斷克服，以及反覆成功之後的不斷獲得認同與反饋，因此，就教育的意義而言，給予孩子積極的評價是幫助孩子獲得成就感的惟一通道。