第6部分

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積極評價包括以下幾個方面的內容：

（1）及時準確反饋，發自內心地去欣賞孩子的每一個小小的進步

父母需要做一個有心人，注意觀察孩子在學習過程中的每一個進步，小進步小激勵，大進步大慶祝。優秀的教育者總是能敏感地發現孩子的每一個變化，並及時作出表示，或者是一個眼神，一句讚揚的話，一張表揚性質的紙條等等。

如果沒有這種習慣，那麼應當努力去形成這個習慣。孩子在學習上出現問題，大部分原因是因為我們沒有善於發現的眼睛。

需要強調的是，我們反對使用物質獎勵，因為它與成就感沒有必然的關係，甚至容易轉移並削弱孩子對成就感的積聚、感知。

（2）科學地用別人的孩子做比較

我們經常會使用比較的方式來激勵孩子，比如，“你看誰誰得了100分，你才得80分，你真笨，沒出息的東西。”或者“人家就是聰明，智商一定高，而你呢，認命吧，天生就比人家笨”等等。

比較是很正常的，但消極的比較將會打擊孩子的自尊心。自尊心是孩子最寶貴的東西，沒有自尊心就不可能有成就感。所以比較一定要掌握分寸，這個分寸是鼓勵，而不是詆譭或者發洩，比如可以這樣比較：“你看，他那樣做倒不錯，你也可以試試這樣做，沒準你做得更好。”

（3）注重過程，淡化結果，努力為孩子減少消極壓力

過程評價是素質教育的一個重要原則，只注重一時的分數，而不考慮整個過程，容易將孩子逼進心理的死衚衕。高明的父母總是能將過程看得比結果重要。

5．感恩

只有懂事的孩子才能好好學習。在求知慾的幾個介面中，讓孩子懂得感恩，實質上就是培養孩子懂事，這樣，孩子就能理解我們的苦心，並透過努力學習回報關心呵護自己的師長。

也許很多人說，愛孩子是不需要回報的，所以寄希望於孩子的回報心理本來就是不可靠，也是違背教育之責任的。

我們曾經對北京大學、清華大學、中國青年政治學院的100名優秀大學生進行了學習規律個案調查，其中有66名學生在中學時期曾明確地把“回報父母的苦心”作為重要的學習動力之一。

這是現實的，而且從教育的原則出發，培養孩子健康的親情體驗，形成孩子豐富的內心世界，同樣也可以將注意力全部集中到學習上來。

關於讓孩子懂得感恩，我們為父母親提出了以下有效方法：

（1）不要包辦

不能讓孩子習慣於被包辦代替，這樣，孩子就會認為你所做的一切都是理所當然的。

（2）不要太容易讓孩子擁有想要的東西

不要讓孩子擁有的東西太容易。所有的父母都願意為孩子提供最好的物質條件，儘管父母親為此付出了很大的代價，但孩子往往感覺不到它的來之不易。所以，滿足孩子的願望應當學會量力而行，必要時可以設定步驟，一步一步地去滿足他。

（3）讓孩子受一些挫折

特別是讓孩子透過一定的努力去爭取自己想要的東西，即使偶爾受挫也是沒有關係的。而這樣孩子才能體會到父母的苦心。

（4）和孩子談談自己的艱辛與苦惱

可以經常和孩子講講自己的工作艱辛和苦惱。這樣，孩子才能在體諒和感恩中健康成長。

6．發憤

因為自身明確的缺陷或者受到了不公平的待遇或者評價，將會激發一個人產生自強不息的內在動力，而這種動力的著力點將很穩定地集中到一個方向上來，即透過改變並創造條件實現最佳效果。

我們都知道張海迪、海倫·凱勒以及保爾的故事，他們擁有不屈的精神和堅苦卓絕的意志，克服無數多常人無法理解的困難，最終成為一個成功者。

第22節：發憤

所有的成功者都須經歷孤獨，屈辱，失敗，這是一條亙古不變的真理。

忍受孤獨……上帝只幫助那些能幫助自己的人，人要有出息，必須忍受常人無法忍受的孤獨與寂寞，在孤獨與寂寞中才能卓爾不群。

忍受屈辱……暫時的屈辱與苦難是能磨礪一個人的意志的，只要心中有夢想，就可以坦然應對出現在面前的不幸，關鍵是我們做好自己手頭上的事情。

忍受失敗……機會的發生都存在於對失敗的清醒認識之中，最重要的是我們立即去做。這些都是發憤的思想前提，就是自強不息，艱苦奮鬥。