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始疲憊之際提起精神，加足馬力。
第三節 知識＋魅力：教師隊伍（4）
“激勵派”注重在課堂上調起學生的學習積極性，達到“熱血沸騰”的境界。為此，經常在課堂中加入幽默和勵志的元素，學生在吸收知識的養分，享受笑話帶來的愉悅的同時，也將苦行僧般的漫漫征途變成一路風景一路鮮花的旅途。
俞敏洪將新東方塑造成了努力、奮鬥和成功的象徵。俞敏洪對於學生的心理十分理解，他專門買了故事集發放給老師用作講課參考。“激勵派”老師上課時候的“題外話”也未必都是信手拈來，很大程度上是俞敏洪對教師授課的要求，要有活潑的氣氛，要有兩到三個小故事，要根據課堂內容延伸到人生奮鬥的話題……
與“激勵派”相對的是“學院派”，其實“學院派”的核心也是激勵，只是表達方式不同而已。
“學院派”的掌門人是胡敏，這派高手上課講究循序漸進，沒有“激勵派”那麼“飛揚跋扈”，取而代之的是學院精神的溫和、穩健和理性。他們對市面上那些庸俗的成功學著作十分警惕，在教學中也吸收幽默的精神，但更注重用懷疑和思考兩樣武器對“新東方精神”進行批判。
相對來說，這一派更接近大學教授。他們雖然未必在課堂上“煽情”地激勵學生，但他們冷靜的思考、理智的分析顯示了較深的內涵。這樣的風格容易為較挑剔、不喜浮誇的學生所接受和認可。
江博創立的新門派“激情派”也是風頭正健。他們接近“激勵派”，除了講�
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