第9章 孔子論民之引導——知與由的權衡

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論、深入研究和科學決策，讓他們不僅能夠“由之”，即按照合理、科學、民主的規則和方向去切實行動，更能“知之”，深入透徹地理解規則背後所蘊含的深刻原理、價值導向和社會意義，從而充分發揮自身的主觀能動性、創造性和責任感，為社會的全面發展、進步與繁榮貢獻出更多的智慧、力量和創新成果。

4. 動態的平衡

在不同的歷史時期和社會發展階段，對於“知”與“由”的側重點、優先次序和實現方式需要進行靈活、精準、適時的調整和最佳化平衡。在社會面臨重大變革和關鍵發展的特殊時期，可能需要在一定程度上更多地強調引導、規範和秩序，以確保社會能夠實現平穩、有序、可控的過渡與轉型；而在社會相對穩定、成熟和繁榮的發展階段，則應當進一步加大教育改革和創新的力度，拓寬資訊公開的廣度和深度，激發民眾的創新精神、創業意識和參與公共事務的積極性、主動性，推動社會在更高層次、更廣領域、更深程度上持續進步和全面發展。

三、本章小結

在本章中，孔子的“民可使由之，不可使知之”這一觀點在特定的歷史背景下具有其特定的合理性和難以避免的侷限性。隨著時代的不斷演進和社會的飛速發展，我們應當以辯證的思維和發展的眼光來全面看待和深入理解這一觀點，既要充分認識和尊重當時的社會狀況和歷史條件，又要緊密結合現代社會的特點、需求和價值取向進行深刻反思和積極創新。在當代社會，我們應當在繼承和發揚傳統引導方式中合理、有效成分的基礎上，堅定不移地大力推動教育的公平、優質和普及，全面促進資訊的公開、透明和共享，努力在“知”與“由”之間尋求並實現動態、科學、合理的平衡，從而有力地促進民眾的全面發展、自由發展和充分發展，推動社會朝著更加公平、正義、和諧、文明、進步的方向穩步邁進。