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深入解釋了酒文化之後，再回到涼州詞這首詩本身讓大家再次重新去理解這首詩中的酒是什麼樣的意義，讓大家明白上戰場前飲酒的氛圍，理解醉臥沙場君莫笑的豪氣。
再之後，劉彤開始展示華夏的軍隊文化，說透之後同樣再次回到涼州詞本身讓孩子們重新理解古來征戰幾人回這句話的意義。
透過知識延伸、真實畫面展示、分解深度理解等方式，學生們的學習興趣顯然被調動了起來，此時很多孩子的表情都是興奮的，大家不再覺得學習是一件枯燥的事情，相反，學習是一件很有意思的事情。
而且智慧教育的知識儲備的海量的，幾乎可以做到不管講什麼都能實現無限延伸，就拿古詩來說，與傳統的背誦並解釋古詩本身意義的教育方式相比，現在這種智慧教育能讓孩子長期保持著興趣點，因為智慧教育能給予的新鮮感是一直存在的。
而就在這一次古詩教學課程即將結束的時候，劉彤突然道，“高凌翔，現在能背誦下這首涼州詞麼？”
所有人猛然一驚，這個劉彤居然還能互動？
高凌翔也是一愣，下意識的站起了身子，有些磕巴道，“葡萄...葡萄美酒...”
雖說有點磕絆，但高凌翔最終還是成功的將這首涼州詞背了下來。
學校的老師們心中震撼更甚，最近剛剛開學，六年級的學生其實還沒學到這首涼州詞，以往想讓孩子背出一首古詩說白了很多人就是靠死記硬背，可是現在，一節課的時間，高凌翔就把這首古詩背下來了，而且不用質疑的是，高凌翔一定能理解這首古詩的意義，因為他的背誦靠的就是理解。
而一旁教育廳的兩位代表會更加明白，這個教育可不僅僅是技術上的革新，他的教育方式，非常科學。
智慧教育的第一次表現，讓人期待更甚...
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