帝扶桑提示您：看後求收藏（第28章 教育改革（有圖）,綠羅也是羅馬,帝扶桑,630看書），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
科學的探求。大學的真正使命在於提高學術研究水平，服務國家長遠發展需要。”
“所以我們應當同樣建立教育體系，不過根據我國的實際國情，我們教育部認為應該建立五級教育制度。”
“一級託兒所，負責滿月後和未滿六歲時的兒童。由每村村婦負責看照。”
“二級為小學，負責年滿六歲的兒童，學制六年。由每村建立相應的小學，配備教師。”
，！
“三級為中學，由小學學習優異者入學，學制六年。由每鎮建立相應的中學，配備相應的教師，畢業可以充任基層官吏。”
“四級為大學，由中學學習優異者入學，學制四年。由每市建立相應的大學，配備相應的教師和牧師，畢業後由國家根據需要進行分配。”
“五級為博士，由大學學習優異者入學，為終身制學府。同樣建於各省市建立相應的研究所，負責各種科技，藥物，化學等等方面的研究。”
“奧斯曼帝國的未來，就在前方，我們應該為帝國的未來負責。”
穆薩·本·哈桑便看向了眾人，等待著眾人對此事發出質詢。
克里克·迪爾科夫見穆薩·本·哈桑已經講述完畢，便起身開口道：“各位，關於我國教育方面的改革，請各位議員發表自己的看法。”
“穆薩·本·哈桑大臣，請問各方教育歸屬權是否依舊歸於米勒特？”克里克·迪爾科夫話音剛落，便有一名議員迫不及待的發出了疑問。
穆薩·本·哈桑搖了搖頭，不贊同的說道：“不，所有的教育權都歸於教育部，為帝國直轄機構，不接受任何地方勢力的干預。”
“穆薩·本·哈桑大臣，這就是您的不對了，米勒特製度是我國傳統的制度，怎麼可以突然就改變呢？”那名議員繼續質問道。
“而其你是打算破壞帝國內部的團結麼？”
穆薩·本·哈桑依舊沉穩：“落後的制度本就不應該存在於這個新興的時代。”
“在這個殘酷的世界裡，弱小就是要受欺凌的，我們曾經的輝煌你們忘記了麼？”穆薩·本·哈桑掃視著面前的所有人，大聲質問道。
又接著說道：“想想我們被列強欺辱的百年曆史，難道我們到現在還要步入後塵麼？”
“現在的我們要為了帝國的未來，而做出相應的改變，而不是再次讓帝國遭受屈辱。”
“所以你是想要帝國再次被列國欺辱麼？”穆薩·本·哈桑目光如炬的看著那名議員，質問道。
那名議員急忙辯解道：“我當然不是那個想法了，我同樣希望奧斯曼帝國屹立在世界之巔，但是就如同之前所說的。”
畢竟對於想要帝國再次被列國欺辱的這頂帽子，實在是戴不起。
“我們擁有久遠而又輝煌的歷史，如果我們今天將歷史存在的記錄都消除乾淨的話，那麼我們的歷史又該如何自處呢？”
議員一臉倔強的看著穆薩·本·哈桑，好似在說，只要你改變了帝國的傳統，那麼你就是奧斯曼歷史的罪人。
不過穆薩·本·哈桑心裡也明白，這次的教育改革就是阿雷·斯特對未來改革方向的一次試探。
畢竟這次教育改革的主要目的就是推翻奧斯曼傳統的米勒特製度，將教育權收復，最終統一語言，宗教，收回地方自治權。
所以穆薩·本·哈桑是無論如何要把這場戲演好。
“時間一直在向前，從來沒有退後的時刻，而時光留下的痕跡卻可以留存千古。”
“歷史不容遺忘，卻也是隨著時間的變動，歷史也一步一步的在向前走。”
“而我們的祖先在時光的旅途中，不斷的對著我們的國家進行雕刻，不斷的發展壯大，最終成為橫跨亞歐非三大洲，兵臨裡海，紅海，地中海，波斯灣，阿拉伯海，而黑海更是成為我國內海的大帝國。”
“而現在，整個非洲的數百萬領土全部喪失，歐洲的領土也只剩下不足三萬平方公里的土地。”
“這次的戰爭我們又失敗了，阿拉伯地區的主導權也丟失了。”
“我們僅剩下了一百餘萬平方公里的領土，不足全盛時期的百分之二十。”
“而當初我們的祖先能夠一步一步的壯大，征服一切敵人，就是因為我們的祖先一直在進步，而沒有守著老舊的規矩。”
“那麼現在的我們，又為什麼要守著那已經與時代落伍的規矩呢？”
“我們現在要做的和我們的祖先要做的是一樣的，
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。