あなたのhell

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行了正常親切的口語眼神交流。

吳程口語想張煒表達“是不是有病，寫完你喊個啥。”

張煒口語“哎，我就說咋了吧，打我也。”

兩個人互送中指手勢。

老師挑完了單詞，幾個短句，黑板上已經是密密麻麻，吳程寫著自己的作業看著黑板上的李亖弎。

老師看向黑板上的，張闊後扭頭看著他們那一片的，接受下面同學的型號。彭湘瑾也在看著臺下張情，也有幾個不會的單詞，有的沒變形，拿捏不住。李亖弎臉上則是如釋重負，孔韶馨最為自然。

老師看著寫完，讓四人下去“寫完就下去吧，他們同桌上來跟你們改改。”

張闊右邊就是侯亞川，也是同桌，彭湘瑾的同桌是勾小珊，但英語課她去三樓自習室去自習日語了沒在班裡。就由著前面的張情來給她改，李亖弎下來了，吳程站起來，問“我去？”

一個日語生攤上這事，改英語聽寫的單詞。

李亖弎看著他“嗯，你去不去。”看著他。沒落座想等吳程出來。

後面的秦淑雨站起來“我去把，吳程連老師挑幾個都不知道。”

吳程坐下，李亖弎坐下“不辦事吖。”

吳程撇了一眼旁邊的李亖弎撇嘴哼了一聲“切，我上去改，你得多錯幾個。”

孔韶涵的同桌是任佳傑。

改的狂野。

不大一會兒，黑板上的也都改完了，下面的也都讓同桌間相互修改。

吳程繼續寫著被罰的日語，李亖弎看著他在紙上寫了好多“久しぶりに會った。”

李亖弎問道“又被罰了？”

吳程嘴硬“沒，想練練了。”

李亖弎問吳程“這個什麼意思啊？”

吳程“久別重逢。”

李亖弎“咋唸了？”

吳程指著日語單詞唸到“sa xi b1 ni ya da.”

李亖弎湊過來，吳程看著她“反正你也不學這，你單詞錯幾個啊？”

秦淑雨改完先來了，臉上有這平常的笑意，走下來“中，不孬。”

她那一面黑板上錯一個單詞。吳程翻了一下嘴唇斜眼而視，李亖弎抿嘴笑著“呀錯一個。”

吳程低下頭，右手捶向李亖弎。

老師站上了講臺看了看黑板上的，點了點頭，問了一句“感覺這次不是很難，給了一天的時間來背，今天晚上又背了背，下面錯三個以內的有多少舉手我看看。”

下面舉手的大多都是中間前五排，還有兩邊前四排幾個。

老師的表情看的出來不是很滿意，李亖弎這個時候舉著手，吳程吐槽“哎，你就不要舉手了，都知道你在裡面。”

李亖弎把手收回來“哦。”帶上眼睛，吳程那起李亖弎的眼睛盒，拿出眼睛布擦了擦眼睛片。

李亖弎“先放你那吧。”

吳程答應。

接下來又到了英語課傳統環節：老師將多媒體開啟，開啟投屏功能，將資料放在多媒體攝像頭下面，投放到白板上，老師會讓同學們記筆記，短語單詞分類，下面都是語法。

每個人都會有單獨的一個筆記本，就專門來記著些個內容。

老師一開始，就不會停下來，所以說上英語現在就是比較枯燥，這節課也就如此了。

如果英語老師講了新的課，就會要求背課文，這個跟語文又有點相似。老師在將文章的時候，也會安排同學們讀，找人來讀幾句話，然後進行翻譯。

老師在補充，遇到一些個老師覺得典型的語句用法之類的都會當場擴充，延伸知識點。

上面老師翻到新章節，會留時間給同學們記下來，老師就站在多媒體投影儀旁邊，時不時的在白板上滑動介面內容。

老師感覺差不多了就滑動，有些同學寫完了也會用不同的動作或者撥出濁氣之類的方式放出聲音，或者直接說一聲“寫完了。”來想老師傳達改翻頁或者滑動白板的資訊。

但大多數老師去翻頁的時候，下面都會有好多同學沒有寫完。李亖弎寫的不慢，有的時候也跟不上老師翻頁的速度。

老師準備翻頁“差不多了吧，我們下一頁吧？”話音未落，班裡好些女生都開始“不不不。”

“沒有。”

“在等等，快了快了。”

李亖弎她要是遇到這情況也會抬頭自己嘟囔一聲，大多數就吳程知道她說了一句“呀。”

吳程