第98章 網暴風波（四）

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進行了深入的交流。他耐心地傾聽著林梅的抱怨和擔憂，用溫和的語言安撫著她的情緒。“林女士，我理解您作為家長的心情，孩子的健康確實是最重要的。但您也要相信，學校和老師的出發點也是為了孩子好。”博源說道。林梅哭訴著自己的無奈，博源輕輕拍了拍她的肩膀，說：“別擔心，我們一起想辦法解決這個問題。”

接著，博源又走訪了學校，與老師們進行了溝通。他認真傾聽了老師們的委屈和付出，對他們的工作表示了肯定和感謝。“老師們，你們的辛苦我都看在眼裡，這次的事情是一個誤會，我們要共同努力，化解這場危機。”博源的話語讓老師們感到了一絲溫暖。

博源開始運用他的洞察網路技藝，對網上的輿論進行分析。他發現，大部分網友其實都是出於對孩子的關心，但由於資訊不對稱，導致了誤解的產生。同時，也有一些別有用心的人在故意煽動情緒，製造混亂。

為了更深入地瞭解情況，博源還運用了洞察心靈技藝。他與林梅的孩子小明進行了談心，瞭解到小明內心的痛苦和困惑。小明告訴博源：“我知道老師很辛苦，媽媽也是為了我好，可我不知道該怎麼辦。”博源安慰道：“孩子，別害怕，這不是你的錯，我們會一起讓事情變好的。”

博源又對學校的教學安排和作業佈置進行了覆盤，運用洞察覆盤技藝，發現確實存在一些不合理的地方。比如，某些科目的作業量過大，缺乏針對性。同時，他也瞭解到老師們在輔導學生時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異。

在掌握了充分的資訊後，博源開始制定解決方案。他首先組織了一場線上家長會，邀請了林梅和其他家長、學校領導以及老師們共同參加。在會上，博源展示了他的洞察美術技藝，透過精心製作的圖表和資料，向大家清晰地展示了學校的教學情況、作業佈置情況以及學生的學習壓力等問題。

博源說道：“家長們，老師們，我們的目標都是為了孩子的成長。學校在教學上確實存在一些需要改進的地方，我們會調整作業量，提高教學質量。同時，也希望家長們能夠理解老師的辛苦，多與學校溝通。”林梅在會上也表達了自己的歉意，她說：“我當時太沖動了，沒有考慮到老師的付出，希望大家能夠原諒我。”

學校方面也表示會認真聽取家長的意見，改進教學管理。老師們也紛紛表態，會更加關注學生的身心健康，因材施教。

這場家長會在網上進行了直播，網友們看到了學校和家長的積極態度，輿論逐漸開始轉向。那些惡意攻擊的聲音漸漸消失，取而代之的是理性的討論和建議。

經過一段時間的努力，這場網暴風波終於平息。學校調整了作業佈置，增加了課外活動時間，孩子們的臉上又重新洋溢起了笑容。林梅和老師們也冰釋前嫌，建立了良好的溝通機制。小明也恢復了往日的活潑開朗，學習成績逐漸提高。

博源看著這一切，心中充滿了欣慰。他深知，教育是一個複雜的系統工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。構建科學合理的家校互通交流平臺是有必要的。透過這次事件，他也更加堅定了自己的信念，要為孩子們創造一個安全、健康、快樂的學習環境。