第26部分

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字，也比你多識一個字。

成老師強調說：不要以為你在幫助別人，這是一個互相幫助、互相啟發、共同進步的過程。做個有心人，肯定會在友愛對子身上找到優點，學到東西。俗話說，贈人玫瑰，手留餘香嘛。

這句俗話很雅，點點第一次聽到，覺得新奇，也很有道理。

大家討論到很晚，話題全部圍繞著怎麼讓全班每個人都學習進步。成老師躍躍欲試，他希望自己帶的這個班級在畢業時有個好成績。

意外正在發生

成老師在執教點點他們班級的第一堂課上說過，如果不出意外，我將送你們進中學。

不幸的是，意外正在發生，只不過大家都不知道，這個意外，對坐在這個教室的每一個人、對這個國家的每一個人的影響有多大。校門外的小路再也沒有平靜，常有一些意外的事情發生，有時是氣象臺的革命群眾批鬥反動學術權威，有時是外來的造反派宣傳毛澤東思想打破了這裡慣常的寧靜。天主堂前門可羅雀，偶有信徒悄悄經過，引起的震動卻會比任何時候都大，一些人追著喊“破舊立新”，追著掃除封建殘渣餘孽。

教室裡仍是一塊淨土，同學們仍然延續著五年級養成的習慣學習和娛樂著。只有成老師似乎有了些變化，他嚴肅了，羅嗦了，常告誡大家進入畢業班了，小學生涯到了最後關頭，而一年以後的畢業考試，是人一生中的重要轉折，要大家努力努力再努力。他不再鼓勵學生們玩，特別不希望大家在上學和回家的路上多逗留。

有一天，大家意外發現，教室裡“時事欄”中的少年報不見了。這塊“時事欄”是五年級時成老師親手闢出的，每一期少年報出版的當天，他一定會買兩份，一正一反貼在時事欄裡供學生瀏覽，他說學生不能死讀書，讀死書，要關心國家大事和時事政治。大家習慣了站在時事欄前看報，習慣了關心國家大事和時事政治。現在，報紙卻沒有了。成老師一反常態，並不關心報紙的去向，說讀書才是正事，你們是學校的最高年級了，要為弟弟妹妹作榜樣。其實他們不是最高年級，原來的六年級還在，他們沒有畢業考試，也沒有進中學。點點他們坐在教室裡上課的時候，他們可以隨意進出操場甚至學校。有人問成老師怎麼回事，成老師沒有以前耐心，也不像以前，學生問一句，他樂意回答許多，只淡淡的說別管得太多，每個人管好自己。

時事欄空了幾天之後，那裡貼了一張《解放日報》。成老師上課走進教室，一眼看到報紙，問：誰幹的？

沒人回答。秦萬餘等幾個男生笑嘻嘻地看著成老師，雖然他們知道學習雷鋒做好事不能留名，但心裡還是希望能被人發現，特別是被老師發現。而成老師火眼晶睛，別人發現不的，他也常常能發現。

成老師提高嗓門，又問：誰幹的！

口氣不對。沒人敢回答了。

成老師一邊踱到課桌間的走廊裡，一邊說：誰自作主張？敢做就要敢當。

沒人敢當。教室裡鴉雀無聲。

成老師嚴厲地說：誰幹的，下課了誰就給我去取下來。這裡是教室，黨和人民讓你們坐進這裡，是來讀書學習的，不是來戰鬥的。

秦萬餘做好事的願望落空，又氣又沮喪，大眼睛一直憤憤地瞪著成老師。成老師返回身往講臺邊走，秦萬餘在他後面咬牙切齒，還舉起拳頭伸向他的背影。

成老師：對你們說了多少次了，學生以學為主。這不是我說的，是偉大領袖毛主席說的。你們呢？去紅廊看看，我們班有幾份優秀作業？比比人家4班。我都替你們著急，替你們害臊。

點點覺得很意外。成老師怎麼了？就在不久前，點點站在時事欄前看報，成老師對她說：我發現你看報不愛看頭版。這不對。

成老師觀察學生很仔細。被他這麼一說，點點才發現自己真是對頭版內容不太感興趣，喜歡知心姐姐、小靈通和動腦筋爺爺那類的。成老師說頭版裡都是重要內容，你要學會關心。可現在，成老師對頭版、時事全都閉口不談，還發那麼大火。

點點隱隱覺得成老師真的在變，變得急躁了，在乒乓隊也是。有一次丁南比賽完去倒水喝，成老師兇巴巴地說輸成這樣還喝什麼水，嚇得丁南再也不敢喝水。以前他不是這樣的，打比賽時，他往場邊一坐，說，看你們的發揮了，現在我穩坐鉤魚臺。隊裡有個小隊員有一次把“釣”讀成“鉤”，成老師就開玩笑把釣魚臺說成鉤魚臺。並且，他把輸贏看得並不重，常說重要的不是結果，而是過程，如果有誰因為不認真、氣餒而輸球，他才會批評。